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周问奇:“微信平台”为高中政治课添彩 ——《加强思想道德建设》课堂教学回望

[日期:2016-07-09] 来源:  作者: 周问奇 [字体: ]
“微信平台”为高中政治课添彩

——《加强思想道德建设》课堂教学回望

    福鼎第一中学  周问奇

 

  【教材分析】

    《加强思想道德建设》是高中政治必修三《文化生活》第十课《文化建设的中心环节》的第一框题。本框题包括三目:(1)第一目“我心目中的思想道德模范”:涉及社会主义思想道德地位、道德时代性、学习道德模范常态化等知识。(2)第二目“凝魂聚气、强基固本的基础工程”:涉及社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的基本内容、地位作用、二者关系等知识。(3)第三目“全面提高公民道德素质”:涉及提高公民思想道德素质的地位、内容要求、社会主义荣辱观等知识。

    本框题对接第九课中《建设社会主义精神文明》等知识,也联结着第十课第二框题《思想道德修养与科学文化修养》知识,内容丰富,承前启后。

  【学情分析】

    本节课是笔者于2016年4月7日在福建上杭一中开设的一节公开课。上杭学生所熟悉的家乡“红军文化”素材能为教学服务。此外,学生已学习了《文化生活》中文化软实力、民族精神、“四有”公民等知识,而且具备了一定的分析和解决问题的能力,这为学习本节课创造了有利条件。

    但是本节课教材知识容量大,并有理论“深度”和认识“高度”,教师如果用传统的理论说教式的授课方式,估计学生不“待见”。考虑到学生有喜欢“尝鲜”的年龄特征和使用手机微信的习惯,笔者提前向学生说明了拟借用微信平台来上课的打算,学生听后表示很惊喜、很期待,燃起了对新课的学习“热度”。

  【教学目标】

    1.知识目标:懂得道德的时代性,能列举生活中的思想道德模范;知道思想道德建设在文化建设中的地位,了解思想道德建设的基本要求;知道社会主义核心价值体系的基本内容,理解其重要性;知道社会主义核心价值观基本内容,了解培育和践行社会主义核心价值观的意义;理解社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系。

    2.能力目标:正确评价中华文化传统道德,发扬其中的传统美德,并赋予新的时代内涵;牢固树立社会主义思想道德观念,能辨识、抵制不良思想观念;提高学生“互联网+学习”、合作探究、实践创新等能力。

    3.情感、态度与价值观目标:引导学生自觉培育和践行社会主义核心价值观的决定信念,立德树人;提高学生政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等学科素养。

  【重点难点】

    为什么要加强社会主义核心价值体系建设;如何把握社会主义核心价值体系的基本内容;如何把握社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系;怎样认识全面提高公民道德素质的必要性。

  【教学准备】

    微信使用:1.教师申请创建微信公众号,发布充实相关内容;2.指导学生用智能手机(或平板电脑)组建班级微信群,即成立“网络学习共同体”;3.在教室电脑上安装电脑版微信软件,以便课堂展示。

    教师活动:在班级微信群内发布预习学案、核心价值观宣传片、团中央“清明祭英烈,共筑中华魂”微信祭奠活动链接。

    学生活动:结合智能手机,根据学案进行预习、观看相关宣传片、参加清明祭英烈微信活动。

  (设计意图:为学习新课进行知识、素材、活动、技术准备。)

  【教学过程】

    一、导入新课

 


  学生活动:带着新鲜感和好奇心扫描二维码,用手机观看微信视频,分析微信图文材料,逐步认识到加强思想道德建设的重要性。

教师:同学们,2016年是纪念红军长征胜利80周年。上杭是革命老区,上杭人民有参加红军、支援红军的光荣传统。遥想着当年村里阿妹送阿哥去参加长征的那一幕,有一首歌曲《红军阿哥你慢慢走》特别让人动容;我清唱几句“红军阿哥你慢慢走嘞哎,小心路上就有石头,碰到阿哥脚趾头,疼在老妹的心哪头……”为了革命事业,红军阿哥再也回不来了,如今红军阿哥的“住址成了遗址,笑容成了遗容”,我们要缅怀先烈,纪念英雄。但是,有条微信“吐槽”,在陕西省的一个红军纪念园内,某游客坐在女红军雕像上拍照,还面带笑容。同学们,看到这一幕,你们笑得起来吗?红军的后代笑得起来吗?



引导学生思考、评价这种现象:要加强国人的思想道德建设,今天就让我们一起学习《加强思想道德建设》知识。

   (设计意图:课前用微信扫描二维码,带给学生新的学习体验;课前观看微信视频意在“暖课”,也为课堂氛围定下基调;鉴于异地借班上课,教师努力用声情并茂的歌曲和“笑容成了遗容”等有震撼力的语言,创设情境,“Hold”住学生,引领学生以积极的状态接纳教师、进入新课、参与课堂。)

    二、课堂活动

    微信互动1展示团中央“清明祭英烈,共筑中华魂”微信祭奠活动链接。

    教师活动:引出“共同探究一”----课前同学们已参加了4月4日清明祭英烈微信活动,董存瑞、雷锋等英雄模范已远逝,精神在传承。我们是不是只在清明时节,才想到他们?还有哪些人让你感动?

    学生活动:分小组讨论,并派代表发言。

  (设计意图:利用网络上现成的清明祭英烈微信活动资源激活学生思维;通过层层追问和分析,让学生感悟社会主义思想道德的地位、核心、原则、学习道德模范常态化等知识。)

    微信互动2学生现场参与最喜欢的福鼎一中“践行价值观特色活动”微信投票。

    教师活动:引出“共同探究二”----福鼎一中正在建设践行社会主义核心价值观示范校。福鼎一中学生模拟法庭、学生为从教30年以上的教师献花等特色活动分别体现了核心价值观哪些关键词?又如何体现了社会主义核心价值体系的内容?

    学生活动:带着思考参与微信投票,之后分小组讨论,并派代表发言。

  (设计意图:利用微信投票这个趣味活动吸引学生积极融入课堂;通过有针对性的探究,落实社会主义核心价值观和核心价值体系的地位、内容等重要知识教学。)

    微信互动3:学生对知识关系图进行拍照,上传到班级微信群。

    师生活动:在教师的引导下,学生结合预习情况完成社会主义核心价值观和核心价值体系的知识关系图,并分小组对知识关系图进行拍照、上传展示,教师及时点评,并强调:社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,二者都是中华文化的“魂”。

  (设计意图:利用学生熟悉的微信图片上传功能辅助教学;让学生加深对社会主义核心价值观和核心价值体系关系的理解,突破教学难点。)

    微信互动4:学生观看中国游客在国际航班上打架的微信视频。

    教师活动:引出“共同探究三(模拟体验)”----有网友说,这丢脸丢到国外去,丢到天上去。这值得我们反思!出现这种情况之后,假如你是:1.国务院总理(代表国家)、2.当事人所在学校校长(代表社会)、3.参与打架的学生游客(代表公民),事后应该怎么表态? 请分小组讨论!

    学生活动:分小组讨论,派代表发言,或直接将观点发布于班级微信群内,交流思想。

  (设计意图:关注必要的、熟悉的负面新闻,引导学生结合“真相”和“理智”去分析,培育理性精神;分角色模拟体验可激发学生情感共鸣和探究动机,突出学生主体地位;通过学生交流和教师点拨,引导学生理解建设社会主义核心价值体系、培育践行核心价值观的重要性和对策,强化重点知识,让学生情通理达。)

    微信互动5:现场微信视频连接北京大学学姐

    教师活动:各位同学,北京大学学姐引用了习近平总书记在北京大学考察时讲话,强调要践行社会主义核心价值观,应修德,加强道德修养和道德实践;应明辨,善于明辨是非。这对全民提高我们公民道德素质有何启示?

    学生活动:学生分小组讨论,并派代表发言,或直接将观点发布于班级微信群内。

  (设计意图:视频连接,形式新颖,唤醒学生思维兴奋点;通过问题引导,让学生掌握提高公民思想道德素质的地位、内容要求、社会主义荣辱观等知识,之后组织“课堂知识小结”。)

    微信互动6:链接在课前播放的纪念红军长征胜利80周年“红军草鞋全国接力传递”微信视频。

 教师活动:同学们,“红军草鞋全国接力传递”活动是由吉林省军区政治部和“沂蒙红嫂文化纪念馆”一同发起的。我们知道,1929年的上杭古田会议是人民军队建设史上的重要里程碑。告诉你们一个好消息----根据计划,该活动也会走进我们上杭古田。让我们以特别的方式欢迎活动的到来。

    学生活动:在老师的引导下,学生齐声朗读《过雪山草地》:“雪皑皑,野茫茫。高原寒,炊断粮。红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难……革命理想高于天”----欢迎红军草鞋全国接力传递活动走进上杭。

(设计意图:此处活动与课前活动形成呼应,体现教学思维的连贯性;教师现场用手机录下学生齐声朗读的视频,并在课后将视频传到班级微信群进行展示,给学生一个纪念,同时,也将该视频通过微信传递给“红军草鞋全国接力传递”活动主办方,欢迎他们早日到来,扩大该活动的影响面。)

    三、总结升华

 微信使用:微信链接播放《红旗颂》背景音乐。

 教师活动:(伴着背景音乐,满怀激情地说)岁月更替, 80年前的长征已然远去,但长征精神永存。当前,我们国家拥抱着民族伟大复兴的“中国梦”,这是一种新的长征;我们同学,即将步入高三,要开始新的人生旅程,这也是一种新的长征。

  同学们,让我们弘扬长征精神,传承红色基因,吹起冲锋号角,并用社会主义核心价值观点亮前行之路,与祖国一起追寻“诗和远方”!

(设计意图:营造特殊意境,让学生的知识、思想和情感得到升华;最后引用的最新网络流行语“诗和远方”让课堂留有余味。)

    四、课后延展

    教师要求学生:1.用手机微信添加、关注“图说我们的价值观”微信公众号,进行学习拓展。2.对即将走进上杭古田的红军草鞋传递活动提出建议(提示:课后将建议发到班级微信群,整理成文,可发给活动负责人)。

   (设计意图:体现学习和思考的延伸;注重学科核心素养的培育,体现学以致用,展现学生特殊情怀和社会担当。)

  【教学反思】

    教育专家常常说:“要以自己的全部智慧来上好每一节课,让学生如坐春风。”品读创新大师克莱顿·克里斯坦森力作《创新者的课堂:颠覆式创新如何改变教育》,受书中“抓住未消费领域,颠覆性地使用电脑”“以学生为中心,建立真正个性化的学习系统”等倡导启迪,笔者为上好本节课,也尝试性地使用了微信平台,力图以自己有限的智慧追求“让学生如坐春风”之境界。综观学生课堂表现、自己教学体验和同行专家课后评议,可以欣喜地发现,微信平台为高中政治课至少能带来如下精彩:

    1.丰实教学资源,让内容“趣”起来。本节课,借助班级微信群平台便捷的图文发布、消息推传、视频播放、视频连线等功能,向学生提供了丰富的素材:核心价值观宣传片、团中央“清明祭英烈,共筑中华魂”微信祭奠活动、“红军草鞋全国接力传递”微信视频、中国游客在国际航班上打架视频、北京大学学姐微信视频讲话。这些特色素材是教材内容的延伸和有益补充,是生动的教学资源,契合了高中政治学科教学“知识性、思想性、趣味性”等要求,有生活气息,有时代“气质”,学生喜欢。

    2.生发多维互动,让形式“活”起来。教学本质上是一种交往,包括师生互动、生生互动、师生与文本互动等交往活动。比如,在授课过程中,教师组织学生参与最喜欢的福鼎一中“践行价值观特色活动”微信投票,之后引导学生分析特色活动所体现的核心价值观内容,师生互动深入;由微信创设的课堂探究情景驱使学生开展小组合作学习,生生互动及时。这些以微信为桥梁、以班级微信群为“网络交流社区”的多维互动让授课形式更显灵动,课堂气氛活跃。

    3.调动学习兴趣,让实效“提”起来。利用操作简便的微信平台上课,创新了教学手段、内容和形式,拉近师生心理距离,增加亲切感,让学生在“共享、平等、互动、开放”的学习状态中,体验愉悦,享受课堂,让学习成为了乐事。比如,在课堂上教师引导学生结合预习情况完成社会主义核心价值观和核心价值体系的知识关系图,并对知识关系图进行拍照、上传展示,之后教师及时点评反馈,化繁为简,化难为易,让学生实实在在地“涨知识”。微信平台“辅”助了教学,“扶”起了实效。

 同时,我们也清醒地看到,微信平台引入高中政治课也面对着诸多尴尬:家长因为担心学生沉迷于微信有不解和顾虑;学校为统一管理对学生手机使用进行一定限制;如过多依赖网络微信平台,真实而必要的师生情感交流多少会被冲淡;较之Moodle、科大讯飞智慧课堂、台湾网奕智慧教室等教育信息化课程平台,微信平台的集成性略显逊色。

 当前,在教育信息化浪潮的有力推动下,高中政治课堂似乎正在被重新定义,也聚合了更多的价值诉求。作为将微信平台引入课堂的尝试者(又或是试错者,笔者要加大对微信平台等新媒介功能应用的研究,识其长,晓其短,适时适度地“玩转”新媒介,重构新课堂,顺应新常态。

 

 

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