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以正向心态,追求专业深度 ——工作室漳州主题研讨会随感杂记

[日期:2018-01-05] 来源:  作者: [字体: ]

以正向心态,追求专业深度

                            ——工作室漳州主题研讨会随感杂记

工作室成员、福建师大附中彭蔚兰

1223日—24日随福建教育学院李华名师工作室到厦门双十中学漳州校区及厦大附中交流学习,短短两天,收获良多。有些杂感,录之以备日后参考。24日上午聆听了《中国教育报》编辑张树伟的报告,深受触动。开讲前,张树伟编辑指着礼堂前区中间的空位说,这是培训经常出现的挑座现象,大家似乎偏好后排及边侧的座位。然后张编辑说自己的爱人也是高三教师,也得经常聆听专家讲座,有次他问妻子说:“你觉得专家的讲座对你有什么影响?”他的妻子轻描淡写地回应:“他说他的呗,我做我的。”我敢说这是很真实的答案。两个极为简单的例子反映出当前教师普遍的封闭心态,尽管看起来也在不断学习,然而却极少愿意主动发生一点实质的改变。张编辑指出“教育变革中教师的自我修养”不容忽视,在教育空间不断被技术挤压的今天,端正心态成了亟待正视的命题。没有正向的心态很难在专业上有更精深的追求,一个每天牢骚满腹的教师极难对自我提出新的目标和定位的。正向的心态不是简单等同于生活的乐观,也不是无所谓的散漫,在我看来应是对教师职业的定位与认知愈发清晰,穿过纷杂的干扰看清了教师未来方向的一种平和心境,这种心境愈发接近教育本质,愈加接近真实的教育。在正向心态的引领下,追求专业的深度才变得切实可行。“你是不是教研组里不可或缺的那一个?在某个知识领域里有着深厚的积淀,对于这部分知识你就是圈内的权威。”面对张编辑的问题,我是没有底气回答的。专业的深度是行业精英的标准,深度决定了人生的层次。张编辑建议画个简单的象限,分区写上自我满意和不满意的内容,然后选择其中一项不足开始调整,哪怕是减肥都可以,坚持做下去,积极地做下去,直到成效出来,就会发现人生有新的气象。改变的可能可以发生在工作中也可以在生活里,走出封闭油腻的现状,追求更好的精神状态。

承担本次工作室研讨主题开课任务的是双十漳州校区的许友森老师。许老师将教育戏剧的理论运用于政治课堂的教学,以交流的心态展现原生态的新课型,真诚可嘉。且不说课堂上学生对角色的驾驭是否到位,单是师生间友好自然的互动就很令人羡慕,这不是一般意义上表演式的课堂,是基于政治课某专题学习下的课堂,在许老师精心创设的情境中,学生们学习的热情被充分调动起来,那种要代表国家商贸部外出谈判的使命感也被激发出来。如果按照传统课堂的要求来评价许老师的这一堂课,或许还有诸如知识小结不到位,时间安排不科学等等显性问题,然而,这节课能延伸出去的思考和关注是传统标准难以估测的。在听张树伟编辑讲座的时候,我不由地想起许老师的课,这位自费学习教育戏剧理论的年轻教师,这位在教学实践中尝试了挑战了努力了的老师,他在专业成长的路上大步前行着。23日下午才赶到漳州校区的还有莆田哲理中学的徐金花老师以及晋江的曾清源老师,努力一词尚不足以概括他们对教育事业的真心付出。徐金花老师是我认识的第一位因参加培训而主动成长的老师,“正面管教”只是培训讲座中捎带提及的的名词,她却由此开启了一段新的学习之旅,终究没有沦为又一个“他说他的呗,我做我的”惰学者。还有曾清源老师在推动师生阅读的工作中,坚定而激情饱满;在课堂教学中设法激发高三学生的主动性,用热气腾腾来形容曾老师高三复习课是再贴切不过的。这些都是平凡岗位上普通的老师,在喧嚣的教育改革现状中以主动进击的姿态迎接多元的挑战,确实,没有正向的心态难以为之。

庆幸有这样的团队给了我前行的力量,2018,愿遇见更好的自己!

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