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取消班主任,试行“导师制”

[日期:2016-03-16] 来源:衢州日报  作者: [字体: ]
取消班主任,试行“导师制”
 记者 吴昊斐  通讯员 宁斌

  班主任,是不少人心中对于学生时代的一个鲜明记忆,然而面对新高考形势的变换,这个学期一开学,龙游中学分校、龙游凯马国际学校就取消了行政班班主任制度,实行“完全导师制”,并由“首席导师”组阁班级导师共同进行班级管理。没有了传统意义上的班主任,取而代之的是每班5名“导师”分管5组学生,全面负责学生的个人成长与学业水平。

  “完全导师制”到底是什么样的?“首席导师组阁”又是如何进行?实行导师制后,学生有什么样的改变?上周五,记者走进龙游凯马国际学校,一探究竟。

  “首席导师”组阁团队,

  1名导师“带”10名学生

  12月4日上午课间操时间,凯马国际学校高一两个班的学生秩序井然地开始跑操,物理老师杨永铎跟在(1)班的旁边,边跑边关注着班级的纪律。他是(1)班的导师之一,而这一天正好轮到他全天候班级值班。除了自己负责的10名学生之外,值班日里,杨永铎还要负责整个班级的日常管理。

  凯马国际学校是龙游县今年新建的学校,是由龙游中学和杭州凯马国际集团联合创办的全日制民办高中,全校目前高一年级有100名学生,两个班。新学期开学后,为了更好地应对新高考的模式,对走班制模式下的学生进行更有效的管理,该校实行“完全导师制”,即全员育人导师制,把学生以小组为单位,全体教师都参与育人,担任导师,每个导师负责10名学生,全方位帮助与跟进每位学生。

  在这个基础上,年级组长为每个班级聘请1名首席导师,再由首席导师在本班任课教师中聘请3-4名导师,组成导师管理团队,共同进行班级管理。

  “开学时,我们根据学生分班的成绩进行分组,10人一组,每组的平均分都基本均衡,由一名导师带领一组,每组之间在德智体等各方面都要展开竞争。我自己也兼了导师,所以就相当于一个班50名学生有5名‘班主任’。”高一(2)班首席导师叶丽介绍,首席导师负责协调、管理、评价导师的工作,同时也负责整个班级制度和文化建设,导师向首席导师负责。周一至周五,5名导师轮流负责一天的日常管理,每周一还会举行一次导师例会,沟通交流一周各团队的情况,探讨问题,提出解决方案。

  全体教师参与育人,

  给予学生个性化管理

  “以前班主任工作是1对40甚至更多,现在变成了1对10,大大减轻了原先班级管理的负担,而且班级导师们除了自己负责的值班日外,平时也会到班里转转,大家一起出出主意,感觉特别好!”叶丽笑着说道。

  “感觉老师对我们的关注更多了,别的学校的同学都说我们跟研究生似的。”说起导师制,高一(2)班的劳思瑶如是说。

  新高考实施之后,学生要清晰认识自己的职业生涯规划,而老师对学生成长特点了解的情况和指导的要求也越来越高。班级导师每人负责10名学生,要时刻关注组内学生的各项动态,更细致、全面地了解和掌握每个学生的学习情况,关心学生日常生活,帮助学生制定学习计划,开展选课指导等。

  “我们在学习和生活上遇到问题,都会去找导师,导师也经常找我们谈心,帮我们做成绩分析,跟老师走得更近了。”高一(2)班童靖飞说,除此之外,每个小组之间都有竞争,老师会给小组的学习营造团队氛围,还会有不少特色活动,小组里大家互相帮助,团队氛围非常好,“就像班级大家庭里还有团队的小家庭一样。”

  “这种班级导师的模式,不仅增强了每位老师的责任感,更重要的是拉近了师生之间的距离,提高了老师对每一个学生的关注度,我们要帮助学生制定个性化学习的计划,还开始着手指导学生的职业规划、学业选择,下个星期的家长会也将由班级导师对各自负责的小组家长开展。”班级导师杨永铎颇有感触。

  “以后学生‘七选三’确定科目之后,相应的导师可能会有些许调整,和选考科目的任课老师组队,实行更加完善的个性化管理和指导。”叶丽表示。

  分摊班主任负担,

  让班级管理更加高效

  说起实施导师制的初衷,龙游中学副校长、凯马国际学校校长徐健生介绍,如今班主任工作繁杂,负担较重,不少老师都不愿当班主任。“‘不破不立’,我们就取消班主任制度,让所有老师都成为育人主体,让原本班主任不堪重负的担子分摊给导师团队,共同承担,群策群力,让班级管理更加高效。”徐健生说。

  而真正推动“完全导师制”实施的,还要属新高考的实施。“七选三”新高考模式下,原来的行政班模式已然被打破,如何对走班模式下的学生进行更有效的管理,是困扰不少学校的问题。另外,学生发展的个性化需求越来越突出,老师对学生的个性化指导要求也越来越高,需要老师十分全面地了解每个学生,如果按照原先班主任制度实行的话,难度较高。

  “目前导师制是比较理想的管理模式,大半个学期下来,效果也十分明显。”徐健生表示,“完全导师制”施行之后,学生管理有了很大的提高,对学生的关注、指导更加细致,比如班级纪律等方面都有了很大的改善,实施导师制的班级期中考试中每名同学都平均进步了12名。 

  “当然,在实施过程中也出现一些问题,比如首席导师与导师之间的管理会出现一些重复和矛盾,对此,我们也在调整和改善。”徐健生表示,接下来将继续完善“首席导师”的职责和规范,形成一个完整的“完全导师制”模式,顺利的话明年将在龙游中学高一年级中全面推开。

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