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构建班级文化 ——读魏书生《班主任工作漫谈》后的实践

[日期:2016-07-09] 来源:  作者: [字体: ]

构建班级文化

                   ——读魏书生《班主任工作漫谈》后的实践

南平一中伍强

 

文化,是围绕在社会生活中的一个重要概念,人总是在一定的文化环境熏陶下成长起来的。民族有民族之文化,校园有校园之文化,作为学校最基本单位的班级,也应该要建设属于自己的文化。班级的文化建设对于中学生的教育和学习、成长和成才起着重要作用。中学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。因而中学的班级文化建设,必然要摆在中学校园文化建设的重要位置上,成为中学校园文化建设的重要组成部分。

1、情况分析和建设思路

2015年我接手了高二四班,成为高二四班的班主任,这是一个不小的挑战,因为这是我第一次担任文科平行班的班主任。由于文科的优质生源已经被文科实验班分流,文科平行班的情况是较特殊的,同学普遍基础差、底子薄,缺乏自信,各方面突出的同学比较少。没有尖子生带头,班级建设开展势必会遇到一些困难,如何发挥同学们的积极性建设班级,如何组建精明强干的班委队伍,必须要按照班级的情况,具体分析和思考。

开学之初,我将高二四班所有同学的高一大考成绩做了详尽的分析,觉得情况不容乐观:成绩最好的同学在高一300名以外,高一成绩在1000名以后的有8位同学。这说明班级同学的整体基础是较为薄弱的。在个人发展上,文科班的同学在专业技术上是比理科班同学落后的,他们的发展路径不是大多不是专业技术人员而是综合性、管理性人员,做事和为人处事对他们来说更加重要。诚然,成绩是要追求的,但一味追求成绩而忽略了其它方面的培养,造成以短击长的尴尬局面是正确的吗?我觉得不同的班级要有不同的评价标准,中国的教育弊病之一就是评价标准过于单一,第一次带文科平行班,面对班级同学基础薄弱局面,在尽力提高他们成绩的同时,我觉得应该从其它方面对他们提出要求,我总结起来就是:会做事,有审美,讲道德。文科班的同学,应当是对生活有心,对万物有情的丰富的立体的人。

发挥同学建设班级的积极性,不能只靠个别的同学,而是要让每个同学都感觉到自己是班级的主人翁,让每个同学都有机会为班级建设出力,班级的运行,要采取人人有事做的责任班级模式。基于此,我决定建设人人有事做的责任班级,将班级建设的主题定为文化建设,力图将文化建设和责任班级有机结合起来

2、物质文化建设:

1)图书角。图书角虽然每个班级都有,但是利用率不一,有的班级成为了杂物角。我任命专职管理图书角的同学,由她对图书角进行美化、图书管理。阅读是文科生最基本的一项技能,我们也希望将图书角与学科教学有机整合,英语陈东容老师将图书角和英语的课外阅读书库结合起来,达到了良好的效果,我们预备将图书角建设成为班级学习资料资源库、课外拓展书库和班级读书交流平台。

2)书画角。高中生的字迹是老大难问题,繁重的学业也使得他们没有足够时间和传统文化亲近,为了能改善学生字迹,让他们受到传统文化的熏陶,班级开辟了书画角,购置了相应的字帖和笔墨纸砚,原本我的目标是只要有一个同学喜欢练字也是有意义的,现在发现书画角成为同学最喜欢的地方之一,练字,是让他们在繁杂的课业下放松身心的一个好方法。

3)班级植物园。植物能美化班级环境,也能唤起学生对生活的热情。中国士大夫的精神图谱里总少不了植物,或松或菊或竹或兰,植物也可以成为班级同学交流的媒介,我们有专门的植物管理员和植物管理办法,现在我们每两周由一个小组带植物来班级交流,两周期满,植物的主人可以选择带走植物,也可以留下植物作为植物园的一部分,但必须负起养护植物的职责。

4)班级动物。观赏鱼类是增加班级文化氛围的有效手段。图中这只观赏鱼名叫国庆,但是很不幸,它在国庆节之前去世了,国庆之死成为班级讨论的焦点,大家对喂养环境,喂养制度,死亡原因都进行了广泛的讨论,在反思之后,饲养员决定近日再喂养两只新的观赏鱼。在班级饲养动物和种植植物的目的是一样的,都是为了在日益冷漠的社会当中,让学生学会关注他人,关注他物,敬畏生命,感受温情。

5)班级历史。清代学者龚自珍在《古史钩沉论二》中说:“灭人之国,必先去其史”,反过来说,爱一国,爱一班,必爱其史,了解班级历史能增加对班级的认同感,编撰班级历史则可以加深学生的责任意识。我设置班级史官专门记录班级历史,并在编写体例,原则方面与他进行交流。班级历史编写得越来越规范,也取得一定的公信力,每当有重大的荣誉或不良的事件,我总会大声告知史官记录在册,看到班级同学或欣喜或畏惧的表情,我也体会到《春秋》“一字之褒,荣于华衮;一字之贬,严于斧钺”的万一,我觉得培养他们的敬畏之心,或许比单纯的处罚或奖励更有意义。现在班级历史已经形成了一个三四人的编写小组,我相信他们可以做得更好。

3、制度文化建设

1)人人有事做,创建责任班级”

为了发动每位同学建设班级的积极性,我精心设计了47份职位,务必不让任何一个同学游离在班级建设之外。我采取了先主动挑选后班主任任命的方式,给班级47名同学都赋予了职责,这些职责包括班级两委在内,涵盖了班级的方方面面,我本着人人能将事情做好的原则,除了班长、团支书、学习委员和劳委之外,其它职位没有特别的挑选,近乎随机,目前运行良好。

为了维护人人有事做的良好运转,我实行了值日班长制和值周班委制,每天班级的各项情况,同学尽职与否,都由值日班长和值周班委层层负责,记录在本子上并向我汇报,主题班会则由相应周的值周班委负责。

2)圆桌会议

为了能让每个同学都参与到班级文化和班级事务的建设上来,我们会不定期地举行圆桌会议,将班级的桌子围成一个矩形,老师也列身其中,位次上的平等促进了班级同学平等意识的觉醒,在圆桌会议上,同学们的发言不需要经过允许,自由提出议题,自由辩论。

4、精神文化建设:

1)班级目标建设:班级的目标是47-1=0(因为学期中加入了徐之悦同学,现在改为48-1=0),意为“一个都不能少”。班级目标的选定是经过了同学们自由踊跃的标语投稿和遴选得出的,“一个都不能少”的目标经过了大部分同学的同意成为了班级的目标,显示出高二四班同学建设一个团结班级的信心和决心。

2)人际关系建设:文科班的女生较多,女生的性格特点容易形成文科班人际交往碎片化的状况,即同学根据自己的性格喜好选择若干同学形成小团体,各个小团体之间疏于往来。为了减轻这一现象带来的负面作用,除了多举行班级性的活动之外,我还将班级同学根据座位分成八个学习小组,在学习小组之间举行竞赛,迫使组内成员相互交流沟通以求更好的名次。

3)班级舆论建设:培养健康的班集体舆论,主要利用班会课,和同学们讨论一些社会热点事件,倾听同学的观点看法,对其中正确向上的予以鼓励,对其中偏激的思想予以纠正。

4)良好班风建设:班风建设需要注重宣传,更要注重细节。宣传不能是漫无目的假大空的宣传,它必须从班级的细节中来,这才能打动人,说服人。对好的现象要加以鼓励,甚至不惜浓墨重彩渲染,班级曾有一位寄宿生男同学在运动会期间严重崴伤了脚,另一位非寄宿的男同学主动将他搀扶回宿舍,恰逢闭幕式那天又是助学金的发放日,获取助学金的寄宿生男同学无法前往,又是这位男同学不辞辛苦送他到会场。我知道了这件事情之后,马上让班级史官在班级历史上记下了这一事件,并将此事在家长群里广而告之,班会课上,我用半节课时间,结合历史上助人为乐的事迹予以表扬。对不好的现象要加以批评,两个同桌的女生在平时的语文考试中用手机作弊,我马上让班级史官予以记录,然后收缴其手机,并让两位同学向相关老师道歉,写情况说明,并调离两人的位置。以上整个过程我都是公开进行的,对班级同学也是一次深刻的道德教育课,此次事件之后,大小考试,班级再也没有出现作弊的现象。高中阶段的孩子,行为有各自可能,而且大多缺乏自觉,在建设良好班风的过程当中,班主任不能简单地预设然后让班级同学服从,应当关注同学一点一滴的行为,取其精华去其糟粕,让良好班风自然形成。

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