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真诚地爱我们的学生 ————读《爱心与教育-素质教育探索手记》有感

[日期:2016-07-11] 来源:  作者: 庄顺 [字体: ]

真诚地爱我们的学生

————读《爱心与教育-素质教育探索手记》有感

厦门市华侨中学    庄顺

上一次读李镇西老师的书,还是八年前,那时正处于有点经验但有更多疑惑的时候,所以《做最好的班主任》给了我不少启发。这一次读李老师的书,是为完成任务,知道要写读书笔记,我赶紧从所列的一堆书目里挑了一本,书到了之后,却没有那么集中的时间来看,用着零零碎碎的时间,很不容易的在两周内终于读完了这本《爱心与教育》。

书里并没有简单地讲大道理,没有一些正确的废话,而是通过一个个具体而又实在的例子,掏心掏肺地让身为老师的我,再次感受到“素质教育,首先是充满感情的教育。离开了情感,一切教育都无从谈起。”

写写感受比较深的几点。

一、要学会调整工作心态

在书里看到,在领导为了给李老师创造更好的环境而把他调到了成都市教科所这个旁人看起来悠闲自在又“高大上”的岗位时,李老师坐不住了,离开了学生的老师是孤独的。之后,李老师主动申请到了一所农村学校,为了继续实现他的教育理想而迎接挑战——在担任校长的同时,兼任了两个班的副班主任和语文教学工作,经常要参加教育学术交流活动,经常被约稿。时间,当然是不够用的,但对于不愿重复自己的李镇西老师,这些都是可以想办法解决的。

现在的我有着工作疲惫不堪的问题:今年的工作任务对我来说非常之繁重:德育处副主任,兼高二年段长,教学上是两个班级的数学教学任务,在区里承担着课题的任务,经常有种撑不下去的感觉。但对比李镇西老师,就能看到自己与李老师的巨大差距了:我再忙,能忙得过李镇西老师吗?现实的工作不是小说,烦恼很多,如果改变不了环境、改变不了别人,那么,调整好自己的心态,换个角度看问题,应该是现在更积极的做法。

二、要更有耐心的对待后进生的问题

“我和万同的故事”对我触动还是比较大的,李镇西老师对爱的坚持也深深打动了我。人们常说“爱自己的孩子是人,爱他人的孩子是神。”正如做一件好事不难,难的是做一辈子好事;一个老师关心一个学生并不难做到,但一个老师,能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生,那就很难了!在万同的身上,我再次看到转化一个后进生有多难,更看到了一个为人师者的爱心和耐心。万同的每一点变化,无论是朝着哪一个方向,都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复,足以考验最有耐心的老师,只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

每个学校都有这样那样的问题生,现在的年段就有这么几位。在具体接触中发现,“问题生”、“后进生”的问题往往都是由家庭教育问题引起的。所以,老师们更多的表现是无可奈何。老师们也想尽了各种各样的办法,想帮助这些同学,但收效甚微。书里面谈到的这几点我觉得说得也很实在。

1.作为真诚的民主教育,用心灵赢得心灵,不只是教育的条件,更是教育本身。

2.必须指出,“后进学生”的教育是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告,便使“后进生”从此成为一名优秀生,无疑是把教育想得太简单了。“犯错--认错--改错--又犯错--又认错……”这是普遍存在的循环。

3.师生在人格上应是绝对平等的,教师不应自视比学生‘高人一等’。因此,我们对学生的爱,不应是居高临下的‘平易近人’,而应是发自肺腑的对朋友的爱。

4.人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的,而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的。自然界里没有一个这样的人,我们有权利说他是‘无论干什么都不行’的人。

5.让每一位孩子抬起头来!

三、要引导学生关注周围的人

李镇西老师每接一个新班,送给学生的见面礼,总是一句话:让人们因我的存在而感到幸福!他努力地引导着学生学会“目中有他人”,学会感动,学会感恩。

一直觉得自己是热爱教师这个职业的,也一直觉得自己是一个很用心的班主任、很负责任的段长了,可是,在李老师面前我觉得“热爱”和“用心”两个字,我还是没有做到位。我也许不能成名成家,不能名垂青史,但我可以成为千千万万普通班主任中善良勤奋有智慧的那一个!我也希望我的学生因为我的存在,觉得是幸福的!

看了李镇西老师的书,为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我也要不断地提醒自己,用爱心温暖童心,做个真诚地爱护学生,热爱生活的好班主任、好老师。

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