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活动随想:提高教师专业素养,让学生素养的培养在课堂中落细落实

[日期:2017-12-25] 来源:  作者: [字体: ]

提高教师专业素养,让学生素养的培养在课堂中落细落实

           ——在“新高考背景下高中学科核心素养”主题活动中的随想

                  福建教育学院  李华

12月22日—23日,由福建省教育厅主办的2017年第二场普通高中省级教学开放活动围绕主题“新高考背景下高中学科核心素养”在漳州的厦门大学附属中学举办。因为此次开放活动虽然安排的丰富多彩,但对我和我的工作室成员而言有一些缺憾,就是没有政治学科的公开课观摩。为了既开拓视野又体现学科研究特色,更好地贯彻落实党的十九大报告提出的“加快教育现代化,办好人民满意的教育”精神,进一步提高本工作室德育教师的整体素质和教书育人能力,经综合考虑后,把工作室的教研主题活动和省厅的教学开放活动相结合,分别在12月22日由福建教育学院李华政治德育名师工作室和厦门双十中学漳州校区联合举办“学生核心素养在课堂教学中落细落实”观摩研讨活动;12月23日工作室成员赴厦大附中聆听专家讲座并参观厦大附中政治组举办的政治学科教学实物展。

12月22日上午在厦门双十中学漳州校区进行两节高一《市场配置资源》的同课异构,分别由该校的庄俊青老师和许友森老师开设。庄俊青老师采用了相对比较传统的教学模式,从教学情境创设开始引导学生从情境中分析理解和掌握教材内容,整节课理性规范、条理清晰、环环相扣。知识点的梳理归纳也很到位,不足的就是有些赶课,给学生思考的时间太少,学生发言的人数也比较少。而许友森老师的课则让大家耳目一新,以“教育戏剧”的方式让学生分别扮演中国商务部官员、腾讯华为等企业老总以及美国总统特朗普。在演绎为维护国家利益与美国总统唇枪舌战的过程中,让学生感受市场经济的利弊,但是在知识的梳理和系统整合方面存在不足,让老师们担忧如何应对形势严峻的高考全国卷。

两位老师两堂风格各异的课大大激发了与会教师的研讨热情,评课的过程是思想和智慧交锋的过程,也是百花齐放、共生共荣的过程。老师们忘记了时间,研讨在热烈和睿智中不知不觉接近中午12点。

下午许友森老师体验式的关于运用“教育戏剧”模式进行教学的讲座又一次掀起了老师们的热情,包括我和双十漳州校区叶校长在内的在场教师都积极参与、用心体验。生命救助体验的某些环节直击心灵最柔软处,让人不禁落泪。“教育戏剧在政治课堂教学中的运用”主题研讨带给与会老师极大启发,莆田哲理中学的徐金花老师回家后马上写了参会感悟:“初闻教育戏剧并不以为然,整整一年我都在探索课本剧教学,估计八九不离十吧。可许友森老师别具一格的讲座,让我这井底之蛙羞愧万分,回家恶补了教育戏剧相关知识,才知道教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中,让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。在欧美国家,教育戏剧是一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法,甚至被认为是最好的一种教学手段。中国的教育戏剧目前处于起步阶段。教育戏剧的重点在于学员参与,从感受中领略知识的意蕴,从相互交流中发现可能性、创造新意义……徐金花老师继续写道:“许友森老师带领我们做了两个活动,最震撼的是第二个关于生命教育为主题的活动。活动的设计可谓层层深入,首先分组,然后以地震和火灾现场应该如何应对,进行救灾知识的积累。其次,设计出火灾或者地震最危险的场景。体验者只有充分思考,想象出火灾或者地震的场景才能布置现场,设计动作。最震撼的是最后一个场景:假设你在生命的最后一刻有三十秒的时间给孩子留言,你将说什么?志愿者一句:‘孩子我想对你说,我宁愿我与你从未认识。’触动了我的内心,那一刻竟心如刀绞。这个活动中我被分到了第一组,几个问题问的我措手不及,我从未想过火灾来了我要怎么办?特别是救火队员来了,而我们被困的场景。尽管参加了几次消防知识讲座,观看的也是视频,也曾被那样的场面震撼过。只是,我们看到的是别人,无法感同身受。今天的现场令人动容,有更多的思考。而小组活动就是小组学习的过程,如如何预防火灾,通过头脑风暴,各自的想法汇合本身就是一个知识的融入于学习,这种学习不是被动,而是主动。此前我接触的生命教育更多的是以讲述为主,今天的教育戏剧,更多的是体验活动。通过情景的再现,把珍爱生命这样的理念渗透到人的内心,令人动容,也留下更多思考……

常赞同北京十一学校校长李希贵所说“教育的本质到底是什么?一开始,我们重视教给学生知识,后来发现培养学生的能力更为重要。但即使这样,也没有达到教育的根本和全部,教育最重要的是帮助学生认识自己、发现自己、唤醒自己,最终成就自己。这必须在学生自主选择的状态下才能实现,而考试招生制度改革就提供了选择的机会。”在体验式讲座之后,我给与会老师们做了《基于核心素养的校本阅读课程建设》的讲座,希望通过讲座传递给老师们一个信心:新课改给教师提供更广阔的舞台,教师成为课程的开发者和实施者。

第二天,12月23日一大早,福建教育学院李华名师工作室一行前往厦大附中,参加福建省教育厅组织的高中教学开放活动。对厦大附中的景仰源自对厦大附中姚跃林校长的景仰,也源自对厦大附中同行赖高明老师的敬佩。从赖老师的朋友圈里,我看到在一个有教育情怀有远见又脚踏实地的校长的带领下,一所学校里师生阳光积极的生命姿态。
  在厦大附中,我们聆听了《人民教育》副主编赖配根的讲座《当前基础教育走势的几点观察》和 《中国教育报》首席编辑、理论评论部张树伟的讲座《教育变革和教师的自我修养》。《人民教育》副总编辑赖配根先生在讲座《当前基础教育走势的几点观察》中认真梳理解读党和政府近年来重要的教育方针,并且提出“没有个人潜能的发挥和个性的充分舒展,社会的进步、繁荣就难以想象;而人生缺乏自由选择和生长的空间,人的个性将暗淡无光。”《中国教育报》首席编辑、理论评论部张树伟先生,带来讲座《教育变革和教师的自我修养》。张树伟编辑提出“做具有专业主义精神的教师”这一命题,他认为对一个具有专业精神的教师而言,对教育事业的认可与追求是其内心满足与幸福的标准,会全身心地投入到教育领域中来。两场讲座高屋建瓴,深切关注教师的专业成长。对教师专业发展的研究一直是我国乃至世界教育研究的一个热点,教育的深化改革对我们教师专业化发展又提出了更高的要求,然而发展的现状存在教师专业知识守旧、意识不强、知识偏弱、研究不足甚至产生职业倦怠等现象。讲座中两位都针对十九大对教育的重视以及教育现状、教师专业化发展中出现的问题做出理论和策略分析,对促进教育的发展和教师专业成长都有一定的推动作用。

之后,在厦大附中德育处主任李志源老师、政治组组长冯清生老师和赖高明老师的带领下参观了美丽的厦大附中校园,重点参观了李志源老师的政治课教学实物展。

    中学阶段是一个人人生?奂壑倒廴妨⒌淖钪匾锥危?/span>立德树人应该成为学校教育各项工作的先导、学校长远发展的基石。中学是应该让学生“活心”的地方,让中学生“活心”就是要开拓学生视野,丰富学生的精神世界,培养学生应对未来的核心素养。看着李志源老师多年的用心收集和积累的大量古今中外货币、债券、股票,计划经济时代的粮票、布票、肉票等许多宝贵的历史见证,以及李志源老师为了学生更好理解而精心梳理的教材有关知识,工作室成员们赞叹不已,折服于他高超的政治学科素养。

此行受益匪浅。一个美好的学校,是教师和学生每个人都有机会去追求“有意义的生活”。教师应该是学生知识的传授者、行动的支持者、心灵的抚慰者、学习的合作者和成长的促进者的角色,在引领和支持的氛围中鼓励学生自主探索的行为,同时也给学生提供更多的生活体验和成长机会。教师要为学生多打开几扇窗,教会学生在正确的世界观人生观和价值观的引领下,面对丰富多彩又纷繁复杂的世界,能够运用科学的思维方式学会选择并对自己的选择负责,而非只有“千军万马过高考独木桥”一条路,学历、奖牌、成绩都只是进步的阶梯而非进步的目标本身。李志源老师坚守“立德树人”的高地,心中有学生,为涵养学生的学科素养,向政治教师传递更多正能量。他将自己二十多年所珍藏的宝物无私奉献给学校,奉献给政治学科教育、奉献给了学生的成长,力所能及地带给学生见识和视野,让学生在体验中学习,在学习中成长,这样的教师是我们学习的楷模。

    正如习近平总书记说“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”

 

 

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